Herramientas Web 2.0 para mapas mentales

En un post anterior (Mapas Mentales) del año 2009 escribí  sobre los Mapas mentales y sobre lo útiles y prácticos que son para el aprendizaje y enseñanza de la Medicina. Nos permiten hacer diagramas, esquemas, algoritmos, diagramas de flujo y todo lo que nos permita nuestra imaginación

Este es un ejemplo utilizando un programa on Line: Bubbl.us

MapaMental01

Todo el texto de la columna izquierda puede ser resumido en un diagrama utilizando el programa Bubbll.us

Este otro es un mapa mental sobre anatomía  usando Freemind, un programa que tienes que descargarlo a tu computadora.

Irrigación arterial del estómago : La irrigación del estómago procede de la aorta abdominal, directamente del tronco celíaco que da 3 ramas:la arteria gástrica izquierda, la arteria lineal o esplénica y  la arteria hepática.  Pueden nacer separadas procediendo cada una directamente de la aorta abdominal.

1.- La arteria gástrica izquierda se dirige entre las hojas del epiplón gastrohepático al borde derecho del estómago y se anastomosa con la arteria gástrica derecha.

2.-La arteria lineal (o esplénica) da:los vasos cortos y la la gastroepiploica izquierda

3.- La arteria hepática da la gástrica derecha y la gastroduodenal , esta última da los vasos pancreático duodenales superiores y la arteria gastroepiplóica derecha.

Con esto se completa un círculo arterial por los dos bordes del estómago que se dirigen a las paredes por sus dos caras.

Toda la información anterior, se resume en este mapa mental:

MapaMental02

Los mapas mentales son muy útiles en la enseñanza y el aprendizaje de Anatomía.

Se inició el VI Curso (2013) de Web 2.0 y Medicina 2.0 en la USAT

Curso Web 2.0- 2013

Curso Web 2.0- 2013

El 19 de Agosto de este año se inició en laUniversidad Católica  Santo Toribio de Mogrovejo, de Chiclayo-Perú,  el VI  Curso de Informática Médica cuyos temas principales son la Web 2.0 ( II Cclo)  y la Medicina 2,0 (IV Ciclo),

Este curso se inició en Agosto del 2008,cuatro años después que Tim O´Reilly creara el término de Web 2.0 y lo hiciera popular en todo el mundo. Este término actualmente tiene  más de 9,500 millones de menciones en Google.

El creador del término,O´Reilly,  sostenía que la Web 2.0 era la Web social en la que los usuarios pasaban de meros lectores a creadores de contenidos gracias a las múltiples herramientas (Herramientas 2.0) y plataformas (Redes sociales, foros, wikis, blogs,etc) que se les ponían a disposición de los usuarios para ser usadas sin que éstos tengan conocimiento sobre lenguajes de programación. El usuario podía publicar lo que quería.

Lo práctico y fácil que resultaba su uso hizo que estas herramientas sean rápidamente incorporadas a la vida diaria de las personas y poco a poco también se fueron incorporando a la actividad profesional. Actualmente se habla de las profesiones 2.0 y por supuesto de la Medicina 2.0.

A medida que han pasado los años se han creado tantas herramientas Web 2.0 que actualmente podemos contar  con una herramienta para cualquier actividad del proceso enseñanza-aprendizaje y para cualquier gusto del usuario. Existen herramientas tanto para los profesores (Las mejores herramientas para profesores) como para los estudiantes(Herramientas 2.0) y muchas más.El conjunto de todas estas herramientas que cada uno emplea se le está llamando el  Entorno Personal de Aprendizaje o PLE ( Personal Learning Environment)  

En el transcurso de este curso, utilizando las wikis,  los alumnos han logrado publicar:

  1. El Código Internacional de Enfermedades o CIE 10.
  2. Los códigos  Oncológicos  topográficos y morfológicos o CIE-O.
  3. El Código de Procedimientos Quirúricos.

La ´publicación de estos códigos ha facilitado la labor de codificación que se hace en los servicios hospitalarios.

Uno de los puntos fuertes de la web 2.0 es la interacción de los usuarios en la llamada Red social en la que está aplicando un nuevo concepto de aprendizaje basado en la las  experiencias personales, es la red de contactos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (PLE) gente experta de quien el estudiante aprende en sitios como los blogs o wikis.  Con las web 2.0 se quiere que las webs funcionen como un punto de encuentro y que su contenido dependa de los usuarios.

Microprogramas (Add-Ons) útiles para la docencia universitaria

Los Add-Ons, también se les conoce como plugins, son microprogramas opcionales que sólo funcionan anexados a otro programa y que sirven para incrementar o complementar sus funciones. Ejemplos: las barras de Google y de Yahoo son add-ons para los navegadores y tienen funciones que incrementan su  potencialidad .

Sue Waters  en su artículo : “Top Browsers. Extensions and Tips for Education – The Death of Internet Explorer?” hace una relación de los principales Add-Ons útiles en la docencia:

  • Apture –  muy útil cuando estamos leyendo páginas web pues resalta cualquier palabra o frase  e  inmediatamente busca y explora más información sobre lo que hemos subrrayado sin salir de la página web.
  • Awesome Screenshot – Un programa para capturar pantalla. Captura la página entera o una parte, la resalta con rectángulos, círculos, flechas, líneas y añade texto. Además con un solo clic la  sube a la red  para compartirla.
  • Diigo Toolbar – Una barra de herramientas que nos permite hacer subrrayados y  hacer anotaciones rápidas con sticky notes sobre las páginas web que leemos, guarda las páginas  y crea vínculos para compartir. Ideal para referencia y el uso compartido de recursos.
  • Delicious Bookmark – Marcadores para crear los vínculos en Delicious y acceder rápidamente a este marcador social.
  • Evernote – esta extensión sirve para guardar temas que encuentras en la red en tu cuenta de Evernote. Te permite seleccionar y  agregar un artículo, una URL o la página entera.
  • Read it Later – Permite guardar páginas para leerlas después.
  • Shareaholic – permite compartir links interesantes mediante las redes sociales, blogs, Mensajes instantáneos.
  • Springpad – Permite guardar ideas, tareas, proyectos y cualquier información que la quieras recordar más tarde.
  • TweetDeck (Chrome) – Para monitorear las conversaciones en facebok y Twitter.
  • Xmarks Sync – Permite sincronizar marcadores, favoritos, contraseñas entre varias computadoras y varios  navegadores.
  • Zemanta – mejora tu blogging recomendándote imágens, ´vínculos, artículos relacionados y etiquetas mientras escribes.
  • Zotero – Te ayuda a organizar tus colecciones de páginas, artículos y citas de tus investigaciones.
En forma predeterminada estos links se abren para ser instalados en Fire Fox, ustedes pueden buscarlos en las extensiones de  Chrome Web  Store

Facilitadores Online 2010

Facilitating Online

Facilitating Online

Ser facilitador es tener una cualidad rara y valiosa, que es muy útil para dirigir y organizar grupos que se reunen para negociar y discutir un problema cualquiera y que necesitan a alguien que facilita la negociación y el entendimiento entre todos los participantes.

En este mundo moderno, en el que la informática y el internet han invadido todas las actividades humanas, las teleconferencias,las discusiones on line, los foros, el aprendizaje on line, etc,  son cada vez más usados para discutir y llegar a conclusiones en  temas muy importantes. En estas circunstancias se necesita un facilitador online  con habilidades especiales que permita la interrelación y el compromiso entre todos los participantes y  que  los aportes de gente que no se ve ni se conocen sean consideradas al momento de llegar a los acuerdos finales.

Para esto existe un curso completamente gratuito( Facilitating Online) sobre como ser un facilitador on line partiendo del punto de vista de :”Good online facilitation depends on good online communication skills” .

Este curso está diseñado para docentes que quieran acceder a herramientas nuevas y a desarrollar habilidades en la “faciltación” on line.

Revista de Revistas

Revista de RevistasEn la formación de un estudiante de medicina y en las actividades de un médico  la lectura de revistas científicas es una actividad constante y frecuente. Algunos hospitales docentes conservan esta actividad que se llamaba Revista de Revistas, es una forma de mantenerse actualizado.

Los internos de Medicina o los Docentes analizaban varios  artículos científicos  recientemente publicados, generalmente sobre patologías del servicio y lo exponen al grupo para su análisis. Todo bien hasta ahí. El inconveniente es que ese trabajo intelectual se pierde. El resumen se guarda en una ficha que apenas se puede compartir y al mes se está preguntado sobre un tema que se discutió y que nadie sabe quien tiene la revista ni la ficha bibliográfica.

En estos días eso no puede ocurrir. La Web 2.0 nos ofrece herramientas como los marcadores sociales. las wikis y los blogs con los que podemos crear una Revista de Revistas en Internet y poder consultar los artículos analizados en cualquier momento.

He creado Revista de Revistas utilizando wikis ( Apuntes Médicos) , Blogs (Biblioteca Virtual), marcadores sociales (Delicious) para al final darme cuenta que la forma más sencilla de crear esta Revista de Revista es utilizando la herramienta “Enviar a “ de la Barra de Google. Previamente hay que crear un Blog en Blogger , ejemplo   Revista de Revistas o cualquier otro título, al cual vamos a enviar el artículo científico que nos interesa.

Entonces, cada vez que encontremos un tema médico importante, resaltamos el párrafo o el resumen que nos interesa (podemos no seleccionar nada), vamos a la Barra de Google, hacemos clic en el botón “Enviar a ” y seleccionamos Blogger. El título del artículo (con el link respectivo al artículo original) y el párrafo seleccionado se publicará en el Blog de tu Revista de Revistas. Luego le colocas las etiquetas respectivas para catalogar los artículos en grandes temas: Infecciones, Complicaciones, etc.

De esta manera podemos tener un Blog  al  que podemos consultar , en cualquier momento, artículos seleccionados por nosotros mismos sobre temas de la  patología diaria de nuestros hospitales.

La Web 2.0 en la Docencia Universitaria

¿Web 2,0?En el mundo actual  está ocurriendo un fenómeno social del cual los profesionales de paises subdesarrollados, especialmente los docentes universitarios, no estamos participando, más por desconocimiento y desinterés que por falta de recursos materiales. Es el fenómeno de la Web 2.0, la web “colaborativa”, una Web social y participativa que nos permite crear, colaborar y compartir contenidos intelectuales entre los usuarios de la Internet, en la que cualquiera puede editar la información presentada. Una Web en la que el usuario es el contribuyente y cuyos aportes crean y alimentan la inteligencia colectiva.

Mientras que en las universidades europeas se encuentran implementando el uso de la Web 2.0 en la docencia universitaria, se realizan congresos sobre Web 2.0 y Docencia y la UNESCO organiza y promociona congresos sobre el Software libre y la Web 2.0 tanto en Europa como en Latinoamérica, en nuestro medio los esfuerzos por implementarla  son mínimos y aislados. Ejemplo de estos esfuerzos es el Curso de Web 2.0 en el II y IV Ciclo de la Escuela de Medicina de nuestra Universidad Santo Toribio que seguramente sea el primero que se dicta en el país a nivel universitario.

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¿Eres docente y no conoces los Edublogs?

EdublogsLos Edublogs, blogs dedicados a la docencia, son una herramienta muy útil para un docente universitario pues ” tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que pueden adaptarse a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente” (Tiscar.com). De Haro los define como : “Un edublog es un blog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos”

Con la llegada de la Internet los docentes tienen que modernizarse  y usar estas herramientas. Hay que tener en cuenta que los alumnos que ingresan actualmente a la universidades son de la generación de la Internet y que su forma de aprendizaje tiene que ver con esta tecnología. No debemos ser ” profesores de tiza de una generación digital”.

Estos son algunos de los usos prácticos  que se le pueden dar en la docencia :

  • Coloca material y recursos educativos : La Web es una fantástica herramienta cuando se quiere distribuir recursos o material educativo. Todo lo que tienes que hacer es subir o copiar y pegar el material e instantáneamente estará accesible a tus alumnos tanto en la Universidad como en su casa. Puedes insertar todo tipo de multimedia : videos, presentaciones, album de fotos, textos a los que tus alumnos podrán acceder en cualquier momento y en cualquier lugar.
  • Crea una publicación periódica de tu clase: Con esta herramienta los estudiantes pueden ser colaboradores, autores, coautores y editores de una publicación de tu clase tipo informativo, semanaria o diario. Muy útil e la facultad de Ciencias de la Comunicación.
  • Reemplaza tu periódico mural: Eres de las personas que le gustaba  fotocopiar y recortar noticias de los periódicos y pegarlas en tu periódico mural, pues ahora puedes hacer lo mismo con un edublog del salón. Coloca noticias, eventos, programas y fotos de los integrantes de tu salón.
  • Motiva la opinión de tus estudiantes. Motiva a que tus estudiantes dejen sus comentarios en los post (anotaciones) que tu publicas. Así se crearán foros de discusión de los cuales tú eres el moderador.
  • Haz que tus alumnos “blogueen”: Estimula a tus alumnos a que tengan su propio blog en el que puedan expresar sus ideas, a que se visiten entre ellos para opinar sobre sus post. Pero tú también debes crear uno que sirva como aglutinante del resto y se sientan unidos a través de tu blog.
  • Comparte tus planes de estudios: La planificación  y administración de  tus clases puede ser una experiencia muy productiva si la compartes con otros profesores. Los blogs te permiten que tus ideas, tus reflexiones y tus medios los puedan compartir con gente de mayor experiencia alrededor del mundo.