Wikis

Estoy empleando este post de Bertalán Mesko sobre los wikis: Medical Wikis  The Future of Medicine,  para que mis alumnos de Medicina del curso de Informática Médica conozcan todas las ventajas y utilidades que se les puede dar a la Wikis.

Es una relación de Wikis que es ampliada por otra lista que presenta David Rothman en su post: Lots More Medical Wikis.

RSS para Medicina

Hace un año escribí un artículo explicando lo fácil, sencillo  y rápido que se hace encontrar información médica utilizando los RSS. (Utiliza los RSS para actualizarte y buscar información médica) . Los RSS nos permiten ahorrar tiempo en nuestras búsquedas pues es la información la que va a nosotros, a nuestro correo o a nuestros lectores de RSS.

Un video sobre los RSS  muy explicativo se puede encontrar en este link : RSS in plain english.

Si se te hace difícil entender esto de los RSS y no quieres aprender a manejarlos, WEBICINA.com viene en tu ayuda y te ofrecePerRSSonalized Medicine, un servicio gratuito que te permite recibir y leer las noticias científicas y  médicas más actualizadas de las revistas, blogs y de las redes sociales sobre temas de tu interés y que tú mismo has personalizado.

Lo único que tienes que hacer es visitar la página de Webicina, insertar el tema de búsqueda en el cajón de búsqueda y se abrirán todas las revistas con el tema reciente que se halle publicado sobre el tema de tu interés. Ya no tendrán que estar navegamdo todos los días en busca de información, la información irá a ti.

Para mayor comodidad puedes abrir una cuenta gratuita en este portal.

Mapa mental

Los mapas mentales son otra herramienta muy útil y práctica para el aprendizaje y la enseñanza de la Medicina.

Fueron creados por Tony Buzan pero que los médicos muy poco los empleamos.

Un mapa mental es un diagrama que muestra conceptos ordenados en forma radial alrededor de una palabra o idea clave. Son usados para visualizar organizar y clasificar ideas y también como ayuda para el estudio y para crear algoritmos de toma de decisiones.

Actualmente con la Medicina 2.0 podemos crear estos mapas utilizando herramientas gratuitas de la Web 2.0 como bubbl.us y Freemind.

Ves Dimond ha creado un proyecto de mapas mentales para la enseñanza de la Medicina y los ha desarrollado muy bien.

Los siguientes son algunos de loa mapas que ha creado:

Introduction to Allergic Diseases
Indoor Allergen Avoidance
Asthma
Immunomodulators for allergic disorders
Other Pulmonary Disorders
Allergic Rhinitis
Allergic Conjunctivitis
Food Allergy
Urticaria
Eosinophilic Esophagitis
Anaphylaxis
Angioedema
Drug Hypersensitivity

Primary Immunodeficiency (PID)

Muchos educadores famosos han opinado que la educación de la Medicina debe cambiar, debe evolucionar de acuerdo a la evolucición tecnologíca del Internet, entre ellas de las herramientas de la Web 2.0

La definición más sencilla la brinda HospitalDigital.com” .. consiste básicamente en una serie de servicios y herramientas que facilitan la tarea tanto a médicos como a  pacientes que quieren iniciar o crear alguna idea basada en los conceptos y tecnologías de web 2.0.” Si los médicos no nos preocupamos por conocerlas y adecuarnoa a ellas nos convertiremos en dinosaurios. Lo que implica – como se sostiene en el Blog  Planeta Educativo.com especializado en Educación : que las escuelas de medicina tienen que ir revisando su currículo. De lo contrario estarán produciendo profesionales de la salud que no serán efectivos, ni podrán ajustarse adecuadamente a su trabajo.”

Su creador sostiene que la Webicina fue creada y duseñada para ayudar a los médicos y a los pacientes a ingresar al mundo de la web 2.0, será un puente entre la Medicina 2.0 y la medicina tradicional.

Las estadísticas de  Pharma 2.0 sobre los hábitos de los médicos y la  Internet revelan que:

• 99%  de los médicos están en Internet por asuntos personales o profesionales.
• 85%  de los consultorios tienen banda ancha en su oficina.
• 83%  de los médicos considera al Internet como esencial para su práctica diaria y para su actualización.
• 143 millones de  adultos  buscan información sobre salud en Internet.

Estas estadísticas más el hecho que actualmente existen un promedio de 143 millones de personas buscando información en Internet sobre temas de salud y enfermedades, nos debe obligar a estar actualizados en el manejo y uso de Webicina.

Una Wiki se puede descargar como una página web y no tienen que instalar nada. La pueden copiar todas las veces que quieran en cualquier computadora (ordenador).

Una vez que acceden a la página (Wiki) en : http://cie10.tiddlyspot.com/ hacen lo sgte:

1. Van a la barra lateral derecha y hacen click en “Download“. La ventana emergente les preguntará en donde quieren guardarlo. Lo pueden guardar en su disco duro o en una memoria USB.
2. Una vez que lo han bajado hacen doble clic en el ícono del programa y éste se abrirá. En algunas computadoras le pedirá instalar Java Script. Acepten todo.
3. Estando el CIE 10 en su memoria USB lo pieden copiar a cualquier computadora.
4. Abierto el programa, escriben en el cajón de búsqueda la palabra clave, puede ser el diagnóstico y al instante se presentarán todos los códigos que tengan esa palabra.

1. 1. Revisiones de temas médicos.
2. 2.Tomar apuntes en la red y poderlos consultar en cualquier lugar.
3. Organizar la información de un proyecto de investigación.
4. Crear una Biblioteca virtual.
5. Tener los resúmenes de nuestras lecturas en un fichero digital
6. Para colocar los códigos de las enfermedades CIE-10

El Código Internacional de Enfermedades CIE-10 es publicada por la Organización Mundial de la Salud y es usada mundialmente para las estadísticas sobre morbilidad y mortalidad. Es usado por todos lo médicos en el mundo pero a veces con muchas dificultades: no está a la mano o se pierden minutos buscando el código entre los 14,000 diagnósticos.

Para aliviar en parte este problema y para facilitar la codificación de las enfermedades en todos los ambientes del trabajo médico: consultorios, salas de emergencias y salas de hospitalización hemos adaptado el CIE 10 en una WIKI que nos permitirá llevarlo en una memoria USB e instalarlo en cualquier computadora (ordenador). Tiene la ventaja de tener una casilla de búsqueda en la que se podrá escribir el término médico que se desea. Luego saldrán todos los diagnósticos que tienen ese término con la palabra de búsqueda resaltada.

Pueden visitar esta Wiki en : Código Internacional de  Enfermedades

La aparición de la Internet con sus múltiples herramientas y servicios, que cada día son más novedosas, han producido una evolución de la sociedad tan dramático, que 20 años después de su aparición han dividido a la sociedad en 2 grupos: los alfabetos y los analfabetos informáticos.

Vivimos actualmente en un mundo que se mueve a un ritmo desenfrenado de avances tecnológicos que nos hace pensar que ya el futuro está tocando las puertas de nuestros hogares y que inclusive ya se metió con la Internet. Antes los hijos consultaban a los padres sobre la modernidad hoy día son nuestros hijos quienes manejan tecnologías cibernéticas a las que los adultos nos es difícil acceder. Nuestros hijos pertenecen a la “generación Chat”, a la “generación Messenger”, a la “generación Hi5″, a la “generación blogger”. Nosotros como padres y como profesional si no conocemos estas herramientas ni usamos el Internet para obtener información seremos padres  y profesionales atrasados, desinformados, unos analfabeto informático.

En el ambiente académico, hasta hace 10 años se consideraba analfabeto a aquél que no sabía inglés. Cinco años después se consideraba así a aquél que no sabía inglés ni conocía las herramientas mínimas del Internet. En la actualidad … con el avance del las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se están creando nuevas formas de capacitación y de actualización y a aquél que no las utiliza se le está calificando de “analfabeto profesional”. Resulta paradójico calificar a alguien con 2 calificativos que por si mismo se excluyen pero el progreso tecnológico de las TIC está creando una nueva organización mundial, estableciendo ” un reciente orden económico y social caracterizado por el conocimiento, la creatividad y el capital intelectual” y aquel profesional que no se involucra en estos cambios será considerado un analfabeto moderno. Se dice inclusive que el lenguaje de nuestra era será el “software” el que tenemos que aprenderlo para poder participar en esta era de la información. Si no lo hacemos estaremos formando parte de un ese grupo marginado de analfabetos informáticos.

La incorporación de la TICs a las prácticas educativas modernas exige que los docentes adquieran competencias y destrezas tecnológicas para poder usar las facilidades que brinda la Internet y sobre todo para generar recursos para la Web de la que se beneficiarían sus alumnos y todo aquél que acceda a esa información. Estos recursos pueden ser las publicaciones de sus experiencias como profesional. ¡Cuánta experiencia se pierde cuando un profesional se retira a sus cuarteles de invierno! Se pierde porque jamás fue publicada.

Lo más preocupante es que este analfabetismo profesional exista en el ambiente universitario en donde la escasa implementación educativa y la mala preparación de los docentes por la proliferación de tantas universidades, hacen que se esté hablando actualmente del analfabetismo académico . Este analfabetismo comprende el analfabetismo multilinguístico: aquel que conoce un solo idioma, el informático: aquél que no conoce ni usa las herramientas de la Internet para su provecho profesional y el analfabeto funcional: aquél que sabe leer y escribir pero que no los utiliza para adquirir y producir conocimientos. Sus lecturas son simples: periódicos, páginas deportivas, horóscopos, revistas de espectáculos y sus escritos apenas llegan a cartas, emails y los obligados reportes profesionales. Bajo esta calificación, es probable, como dice en forma categórica y dramática Alberto Beuchot “ ….muchos de nuestros profesores universitarios son analfabetos funcionales, que producen alumnos y profesionales con analfabetismo funcional” con las consecuencias de inadaptación, marginación de los circuitos culturales y dificultad para comunicarse con profesionales de otras partes del mundo. Son los profesores los que tienen que saber manejar las TIC para crear nuevos modelos educativos, producir información y trasmitirla en forma instantánea a sus alumnos para orientarlos en esta enmarañada red y sin embargo son los alumnos quienes manejan mejor estas herramientas (De la Torre).

Cuando apenas estamos entendiendo y sacando provecho a los recursos de la Web 2.0, ya se está hablando de la Web 3.0 y sin embargo en nuestro medio hay profesionales que aún piden ayuda para enviar un mensaje por correo electrónico.

Al inicio la web fue solo de lectura, luego vino la Web 2.0 de lectura-escritura, uno puede escribir comentarios, publicar sus ideas, tener su propio medio con el cual dar a conocer al mundo sus pensamientos y sin costarle un sol. ¡Que satisfacción produce ver que lo que uno escribe es leído por miles de personas en el mundo!

Actualmente ya se está hablando de la Web 3.0 como la creación de una inteligencia artificial que pensaría en lugar de limitarse a seguir órdenes. Un sistema más potente que podría actuar como asesor personal en ámbitos tan diversos como la planificación económica, asesoría educativa, judicial y tantos otros sectores de nuestra vida (7).

La tecnología del futuro exige un esfuerzo intelectual para poder ser parte de ella de lo contrario quedaremos marginados, seremos la generación de los profesionales analfabetos.

Los internos de Medicina o los Docentes analizaban varios  artículos científicos  recientemente publicados, generalmente sobre patologías del servicio y lo exponen al grupo para su análisis. Todo bien hasta ahí. El inconveniente es que ese trabajo intelectual se pierde. El resumen se guarda en una ficha que apenas se puede compartir y al mes se está preguntado sobre un tema que se discutió y que nadie sabe quien tiene la revista ni la ficha bibliográfica.

En estos días eso no puede ocurrir. La Web 2.0 nos ofrece herramientas como los marcadores sociales. las wikis y los blogs con los que podemos crear una Revista de Revistas en Internet y poder consultar los artículos analizados en cualquier momento.

He creado Revista de Revistas utilizando wikis ( Apuntes Médicos) , Blogs (Biblioteca Virtual), marcadores sociales (Delicious) para al final darme cuenta que la forma más sencilla de crear esta Revista de Revista es utilizando la herramienta “Enviar a “ de la Barra de Google. Previamente hay que crear un Blog en Blogger , ejemplo   Revista de Revistas o cualquier otro título, al cual vamos a enviar el artículo científico que nos interesa.

Entonces, cada vez que encontremos un tema médico importante, resaltamos el párrafo o el resumen que nos interesa (podemos no seleccionar nada), vamos a la Barra de Google, hacemos clic en el botón “Enviar a ” y seleccionamos Blogger. El título del artículo (con el link respectivo al artículo original) y el párrafo seleccionado se publicará en el Blog de tu Revista de Revistas. Luego le colocas las etiquetas respectivas para catalogar los artículos en grandes temas: Infecciones, Complicaciones, etc.

De esta manera podemos tener un Blog  al  que podemos consultar , en cualquier momento, artículos seleccionados por nosotros mismos sobre temas de la  patología diaria de nuestros hospitales.

El término “Marcadores” es utilizado por varios portales y por  el navegador FireFox para referirse a los “Favoritos” de Internet Explorer, es decir a las páginas favoritas que uno almacena en su computadora. Son “Sociales” porque pueden ser consultadas y  compartidas por otros usuarios individuales  y  por comunidades de usuarios  en  Internet.

En el uso de la Internet tenemos costumbres obsoletas, una es la de bajar toda la información que nos interesa a nuestro disco duro para leerla después, que finalmente nunca se lee, convirtiéndonos en coleccionistas de información y la otra es la de subir las páginas interesantes que encontramos en Internet al menú Favoritos de nuestra computadora.  Cuantas veces hemos querido consultar una página en nuestro centro de trabajo y no podemos porque ..¡Está en Favoritos de nuestra computadora.. en nuestro hogar! ¿Que hacemos los docentes cuando queremos dar la dirección de una página a nuestros alumnos o a otros colegas? Se la enviamos por Internet o se la escribimos (¡). ¿Y si son más de 5 ó 6 direcciones?

Todos estos problemas se solucionan teniendo un Marcador Social en Internet. En éstos podemos colocar todas las páginas que leemos y que consideramos interesantes, las podemos agrupar y catalogarlas  bajo una misma etiqueta (una página puede tener varias etiquetas) y luego consultar en cualquier lugar. Por ejemplo 5 páginas que hablen sobre causas, soluciones, problemas, programas, etc. sobre el analfabetismo en el Perú, pueden ser agrupadas bajo la etiqueta “Analfabetismo” y luego cuando uno quiera consultarlas solamente tiene que hacer clic en la etiqueta “Analfabetismo” y se abren las 5 páginas en una misma ventana.

Como se puede usar en la Docencia:

Teniendo un Marcador Social el docente podrá

1. Orientar y dirigir las lecturas a los alumnos dejando los links a las páginas que él crea importantes para su curso.
2. Crear una biblioteca virtual personal y privada en la que guarde todas sus lecturas para ser consultadas sólo por él.
3. Crear una biblioteca del curso que dicta a la que puedan acudir sus alumnos en busca de información.

Todas las páginas que un docente lea las puede subir a un marcador social y luego agruparlas con etiquetas (términos) de acuerdo a los  temas del curso o al interés del propio profesor.

Como se usa en la investigación:

Un investigador está constantemente leyendo y se acumula de muchísima información la que es empleada después para los antecedentes, introducción y discusión de su investigación. Todas estas páginas las puede subir a un Marcador Social y etiquetarlas para que sus colaboradores y otros investigadores puedan también consultarlas. De esta manera todos los que participan en una investigación pueden fácilmente acceder a la misma información sin necesidad de estarla solicitando ni intercambiando papeles. Puede etiquetarlas de acuerdo a su gusto a medida que va  navegando en la red. En una primera revisión de la literatura  puede etiquetarlas como : Interesantes, útiles, indispensables, conseguir, para después revisarlas y empezar a seleccionar la información indispensable.

Todo esto en Internet, sin usar papel, en cualquier computadora y en cualquier lugar.

Los portales que ofrecen marcadores sociales son muchos tanto en español como en inglés, siendo los más usados iFavoritos (español) y Delicious (Inglés). Para conocer más sobre esto pueden visitar la página  del Curso de Informática Médica dictada a los alumnos de Medicina de nuestra Universidad Santo Toribio y  bajen  el manual en: Tutoriales Web 2.0.

Más información:

1. Marcadores Sociales
2. Marcadores Sociales a Examen
3. Taller de marcadores sociales

Mientras que en las universidades europeas se encuentran implementando el uso de la Web 2.0 en la docencia universitaria, se realizan congresos sobre Web 2.0 y Docencia y la UNESCO organiza y promociona congresos sobre el Software libre y la Web 2.0 tanto en Europa como en Latinoamérica, en nuestro medio los esfuerzos por implementarla  son mínimos y aislados. Ejemplo de estos esfuerzos es el Curso de Web 2.0 en el II y IV Ciclo de la Escuela de Medicina de nuestra Universidad Santo Toribio que seguramente sea el primero que se dicta en el país a nivel universitario.

La mayor conferencia mundial sobre e-learning para el sector educativo y el sector público tendrá lugar del 3 al 5 de diciembre de 2008, en Berlín y reunirá a más de 2000 profesionales de todo el mundo. Uno de los temas a tratar será la Web 2.0 y las redes sociales en la que se analizará  las nuevas posibilidades, facilidades y ventajas  que ofrecen estas herramientas para la docencia.

Este fenómeno esta invadiendo todas las actividades humanas que ya se esta hablando de la Medicina 2.0, la Salud 2.0, el Periodismo 2.0 y los Profesores 2.0. Además en la Conferencia Mundial de la ONU sobre el cambio climático que se llevará a cabo en Dinamarca a finales del 2009 se emplearan herramientas de la Web 2.0 para interactuar entre los ponentes, asistentes y el mundo entero.

Actualmente estamos usando la Internet de una manera muy limitada, con prácticas de hace 15 años, creyendo que la Internet solamente sirve para leer información, intercambiar correos y para diversión (Videos, presentaciones, música). Esas prácticas son de la Web 1.0 , la web de solo lectura. Actualmente, hace 4 años se habla, se usa y se aplica la Web 2.0 (término acuñado por Tim O’Relly en 2004) , la web de lectura/escritura, la que nos permite crear contenidos y publicarlos en Internet para el conocimiento del mundo entero.

¿Que és la Web 2.0?

Pero ¿Qué es la Web 2.0? Es el nuevo uso, el nuevo enfoque y nuevas prácticas en la Internet usando herramientas gratuitas que nos permiten pasar de simples lectores de contenidos a ser usuarios activos y creadores de contenidos intelectuales, es decir que estas herramientas nos permiten publicar nuestra producción intelectual (conferencias, investigaciones, presentaciones, clases), formar comunidades entre docentes, entre docentes y alumnos y entre docentes de otros países.

Ya es tiempo de dejar de recomendar a nuestros alumnos lecturas de otros autores cuando podemos leernos entre los docentes de una misma comunidad. Me parece inadmisible que nuestros alumnos de Medicina tengan que leer a médicos mejicanos, cubanos o argentinos sobre diarrea  ¡Pero si nosotros los médicos peruanos somos expertos en esta enfermedad!

Herramientas de la Web 2.0

Las herramientas de la Web 2.0 son muchas y diversas y entre las que los docentes deben aprender a manejar son:

• Blogs y Wikis: Para publicar sus clases, su experiencia profesional, sus investigaciones. Con estas herramientas podrán ser leídos por sus alumnos y por el resto del mundo. Se pueden crear foros del curso en el que podrían participar todos.
• Marcadores Sociales: programas que nos permiten llevar nuestras páginas favoritas por Internet y consultarlas en cualquier lugar y en cualquier computadora .Sirven también para orientar y dirigir las lecturas a nuestros alumnos, se puede crear una biblioteca personal que se puede emplear en clases.
• Agregadores y RSS: Herramientas que nos permiten estar actualizados constantemente sobre los temas que nos interesan. Ya no tenemos que estar buscando información actualizada, ésta va a nosotros, solamente tenemos que abrir nuestro agregador (Bloglines, GoogleReader) y ahí encontraremos toda la información sobre el tema seleccionado que se ha publicado en los últimos días.
• Podcast y Videocast: archivos de audio y video que se pueden crear en clases y subirse a Internet para luego ser consultados y usados por los alumnos. Muy útiles para la Escuela de idiomas ( pronunciación ) y para la Escuela de Medicina (ruidos cardiacos, soplos y videos de “Como hacer”)
• Multimedia Sharing: Sitios que brindan servicios de almacenamiento de contenidos multimedia y que permiten compartirlos e intercambiarlos: SlideShare (presentaciones), GoogleDocs (Documentos), TeacherTube ( videos de docentes con contenido educativo), Flickr (fotos) y Odeo ( audio y video).

Facilidades que brinda la Web 2.0

Las facilidades que brinda la Web 2.0 para la docencia y la investigación son enormes. En primer lugar, ofrece herramientas simples, sencillas y fáciles de usar  para la publicación de sus experiencias. No se necesita conocer lenguajes especiales de programación para publicar. En segundo lugar, crea la “Inteligencia colectiva” por el intercambio constante de información entre los investigadores y finalmente facilita e incrementa la comunicación con el mundo entero mediante los blogs y wikis.

Todos los docentes e investigadores debemos usar estas herramientas para investigar, crear conocimiento y difundirlo.